Ученик никогда не превзойдет учителя,

 если видит в нем образец, а не соперника.

Виссарион Белинский

Учитель… Моя мечта сбылась, я учитель. Именно к этому, наверное, только и стремилась, переступив порог сельской школы, будучи шестилетней девчонкой.

Толчком для этого была моя первая учительница Елена Николаевна Белоногова. Это очень чуткий и обаятельный человек. Даже сейчас, встречаясь с ней очень редко, я вижу все те же добрые, выразительные глаза, в них огонь, которым она зажигает всех вокруг. Она очень эмоциональная, ее уроки живые и яркие, и невольно хочется быть такой, как она. Мне кажется, в душе она тонкий психолог, с ней всегда хотелось поделиться, потому что мы в ней видели, прежде всего, доброго друга. Низкий ей поклон за то, что именно в эти годы из застенчивой, порой даже плаксивой девчонки, я превратилась в звездочку. Мне хотелось так же, как и она, делать мир вокруг краше. Моей любимой игрой стала игра в школу. Я учила одноклассников, которые приходили ко мне в гости, младшую сестру, кукол, и это мне доставляло большое удовольствие.

Следующей ступенью стала средняя и старшая школа, и опять мне повезло, хотя сначала мне так не казалось. Не хотелось расставаться с любимой учительницей, да и о новом классном руководителе ходили легенды как об учителе очень строгом. Но все это только внешняя оболочка, на самом деле Татьяна Васильевна Бершадская оказалась внимательным и понимающим педагогом. Она жила нашими проблемами и заботами, доверяла нам во всем, ставила перед нами проблемы и наблюдала со стороны. Это она научила нас самостоятельности и ответственности. Очень долгое время я была старостой класса, пока меня не избрали председателем Большого совета – ученического органа самоуправления. Я старалась принимать активное участие во всех мероприятиях, а главное - сделать жизнь класса и школы интереснее. Но не только я нашла себя и свое место в классе, все были при деле и каждый чувствовал свою ответственность за общее дело. Поэтому и большинство одноклассников стали достойными людьми, умеющими ставить перед собой цели и достигать их. Это ли не показатель работы хорошего учителя?!

Поэтому дальнейший мой путь был определен - я буду учителем! И не просто учителем, а, как моя учительница Микерина Лидия Николаевна, учителем математики. Человек потрясающей работоспособности. Будучи директором школы, она находила время, чтобы отыскать невероятно интересные задачи. А нам на каждом уроке хотелось совершать все новые и новые открытия, выполнять все больше и больше заданий, не могли ни на минуту расслабиться, чтоб что-то очень важное не пропустить. Именно благодаря ей я неоднократно становилась победителем районной олимпиады по математике с большим отрывом от соперников. Уже в институте одна из моих преподавательниц спросила: не обучалась ли я в специальном математическом классе? Поэтому мне бывает очень обидно, когда я слышу нелестные отзывы о сельских школах. Я училась в Чумлякской средней школе и горжусь этим: у меня были лучшие учителя!

Я целенаправленно двигаюсь к своей цели – и вот я уже студентка физико-математического факультета Шадринского государственного педагогического института. Меня опять окружают замечательные и чуткие преподаватели, профессионалы своего дела. Удивительная Ольга Ивановна Чикунова, интеллигентный и талантливый человек, обладающий глубокими знаниями по предмету, только усилила мою любовь к математике и преподавательской деятельности. Своим энтузиазмом она заражает всех вокруг, с ней хочется творить, совершенствоваться и расти. Совсем недавно, побывав на курсах повышения квалификации, я получила очередной ее толчок, после которого хочется идти вперед. Очень полезно пообщаться с такими энтузиастами! Замечательный методист  Коркина Полина Семеновна научила меня всем тонкостям построения урока. Она обладает потрясающей выдержкой и уравновешенностью, ее отношения, как со студентами, так и преподавателями, строятся на взаимном уважении. Нам повезло, что именно такие преподаватели вводили нас в профессию.

Ну, вот я и учитель! В руках у меня заветный красный диплом о педагогическом образовании, и уже мне кажется, что я могу все: у меня большой багаж знаний и море энтузиазма, мне все по плечу. Но внезапно охватывает ничем не объяснимое волнение: ведь в моих руках сейчас судьбы девчонок и мальчишек, которым только еще предстоит найти свою дорогу в жизни. Как сделать так, чтобы у них все сложилось, чтобы каждый нашел свое место, почувствовал себя нужным? А как увлечь ребят своим предметом? Как дать знания тем, кто не хочет учиться? Оказывается, возникает столько вопросов, о которых ты раньше даже не подозревал.  

Прозвенел звонок на первый самостоятельный урок, и двадцать пять пар пытливых глаз изучают меня. Я вижу, какие они милые и интересные, и волнение само собой проходит. Теперь я уверенна – все будет хорошо: у меня есть необходимый багаж знаний, у меня были лучшие учителя, я буду следовать их примеру, и все получится. Но в какой-то момент я почувствовала, что не все дети меня слушают, нет того огонька в глазах, которого я ждала. Меня охватил ужас… Что я делаю не так? Какую очень важную тайну мне не открыли мои педагоги? Я стала переосмысливать все свои школьные и студенческие годы, чтобы навести мосты над великой пропастью: «Я - учитель» и «Я - ученик».

Я вспомнила, что и мы не всегда спокойно сидели за партой, и нам хотелось пошалить, и это было не потому, что мы не уважали учителя или был не интересен урок. Нет, просто в тот момент для нас было важно другое, мы не задумывались о том, что учителю очень важно научить нас, что своим поведением мы порой причиняем ему боль. Мы внимательно слушали нравоучения, но не всегда им следовали. Нас заставляли слушать, но мы не всегда слышали. Но вольно или невольно мы видели положительные примеры и стремились стать лучше. Я стала смотреть на мир глазами ученика. И сразу все встало на свои места: прошли досада и горечь. Как можно обижаться на ребенка ведь он еще только учится жить?! Моя задача – научить его жить в гармонии с собой и окружающим миром. И это стало моим главным открытием.

Жизнь ставит перед нами подчас вопросы, на которые мы не всегда знаем ответы. Но мы должны быть упорными и научиться находить ответны на эти вопросы. Я учу детей стыдиться не незнания, а нежелания узнать. Я задаю вопросы, на которые дети не всегда знают ответ, но заставляют их мыслить, рассуждать. И они задают уже мне вопросы, на которые мы ищем ответы вместе.

Наука не стоит на месте, особенно быстро развивается информатика, а мы вместе с ней. Математика не сухая наука, это жизненно необходимый предмет. На каждом уроке мы убеждаемся, что математика существует не сама по себе, а как часть общечеловеческой культуры, мы видим ее связи не только с физикой и информатикой, но и литературой, биологией, обществознанием. Я пытаюсь донести, что информатика – это не только компьютерные игры и социальные сети, это возможность облегчить и сделать нашу жизнь интересней во всех сферах деятельности. Подбираю задания практического содержания. Таким образом я готовлю их к профессиональному выбору.

Я перестала быть первой, теперь  я лишь помощник для моих учеников. Я учитываю их желания и возможности при подборе заданий, чтоб каждый мог справиться и получить от этого удовлетворение, а после этого они и сами хотят узнавать все больше и больше. Я стараюсь их заинтересовать, а не заставить полюбить свой предмет. Большое внимание уделяю методу проектов, чтоб каждый мог раскрыть свои индивидуальные творческие способности.

В жизни нам всегда приходится делать выбор. Создание ситуации выбора на уроке позволяет учителю привлечь каждого ребёнка. Именно это способствует развитию, самостоятельности учащихся, повышает их самооценку. А решение одной и той же задачи разными способами развивает нестандартное и критическое мышление.

Теперь моя жизнь изменилась: я живу с ребятами вместе одной большой семьей, стараюсь быть для них положительным примером, но не идеалом. Главное в любой ситуации быть Человеком.

Моих учеников впереди ждет длинная дорога жизни, и я должна помочь им в выборе.  Уже сегодня идти не соседними тропинками, не впереди их и не навстречу друг другу, а только рядом и только вместе, чтобы с каждым днем шаги становились шире и увереннее. Только тогда эта дорога пойдет вверх. А я буду накапливать опыт для новых учащихся. Меняются времена, меняются дети, а неизменной остается миссия педагога – воспитать Человека.